As políticas públicas da educação no ensino integral no Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24302/redes.v2ianais.5273

Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo compreender a implementação da política pública educacional para o regime de escolas de tempo integral, no ensino fundamental das redes públicas municipais brasileiras. O estudo apresenta as políticas públicas da educação no ensino integral no Brasil, analisando a concepção de Educação Integral presente nos documentos oficiais da educação brasileira. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com base no método da hermenêutica fenomenológica. Neste estudo utiliza-se a pesquisa descritiva, bibliográfica e documental. Os resultados envolvem uma análise e reflexão sobre as políticas públicas da Educação Integral nas Escolas Públicas em escolas de diferentes contextos educacionais.

Palavras-chave: educação integral; processo ensino-aprendizagem; políticas públicas educacionais.

Biografia do Autor

Magali Rogge, Universidade do Vale do Itajaí -UNIVALI

Mestranda no Programa de Mestrado Profissional em Gestão de Políticas Públicas - UNIVALI. Itajaí, Santa Catarina, Brasil.

Graziela Breitenbauch de Moura, Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI

Doutora em Administração e Turismo (Univali/SC). Docente no Programa de Mestrado Profissional em Gestão de Políticas Públicas da Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI. Itajaí, Santa Catarina. Brasil.

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Publicado

2025-03-20

Como Citar

Rogge, M., & Moura, G. B. de. (2025). As políticas públicas da educação no ensino integral no Brasil. Revista Educação E Saber – REdeS, 2(anais), 336–345. https://doi.org/10.24302/redes.v2ianais.5273

Edição

v. 2 n. anais (2025): Anais do II Seminário Internacional, V Seminário Nacional e VII Seminário Regional sobre Educação e Desenvolvimento Regional

Seção

Resumo Expandido

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