Agenda 2030 and teacher training: interlocutions for quality education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24302/redes.v2ianais.5186

Abstract

This work discusses possible connections between the themes of teacher training and the 2030 Agenda. This is qualitative exploratory research, carried out based on a bibliographic review. It aims to reflect on teacher training in conjunction with the 2030 Agenda propositions, presenting an excerpt from the literature review carried out for the research project “Teacher training in view of the 2030 Agenda proposal”, linked to the Education, Technologies Study Group and Society (INTERFACES/CNPq) and the Department of Fundamentals of Education at the Federal University of Santa Maria. It is concluded that despite the existence of an extensive volume of productions on teacher training, production on this topic linked to the 2030 Agenda debate is still incipient, and there is no power in the dialogue between the themes in the set of works that were analyzed.

Keywords: teacher training; 2030 Agenda; sustainable development; sustainability.

Author Biographies

Adauton Ezequiel Müller, Universidade Federal de Santa Maria

Doutorando do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), integrante do INTERFACES/CNPq. Santa Maria. Rio Grande do Sul. Brasil.  

Fernanda Silva Farencena, Universidade Federal de Santa Maria

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria, integrante do INTERFACES/CNPq. Santa Maria. Rio Grande do Sul. Brasil.

Maria Cristina de Oliveira Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), integrante do INTERFACES/CNPq. Santa Maria. Rio Grande do Sul. Brasil. 

Vanessa dos Santos Nogueira, Faculdade SOBRESP

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), Professora da Faculdade SOBRESP, vice-lider do INTERFACES/CNPq. Santa Maria. Rio Grande do Sul. Brasil. 

Andréa Forgiarini Cecchin, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica (PUC/RS), Professora Titular na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), líder do INTERFACES/CNPq. Santa Maria. Rio Grande do Sul. Brasil.

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Published

2025-03-20

How to Cite

Müller, A. E., Farencena, F. S., Ferreira, M. C. de O., Nogueira, V. dos S., & Cecchin, A. F. (2025). Agenda 2030 and teacher training: interlocutions for quality education. Revista Educação E Saber – REdeS, 2(anais), 325–335. https://doi.org/10.24302/redes.v2ianais.5186

Issue

Vol. 2 No. anais (2025): Anais do II Seminário Internacional, V Seminário Nacional e VII Seminário Regional sobre Educação e Desenvolvimento Regional

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