Representaciones sociales de los docentes sobre la educación ambiental

un estudio comparado

Resumen

Este estudio se refiere a la comparación de los resultados de dos encuestas que buscaron identificar las Representaciones Sociales (RS) de los maestros de escuelas primarias sobre Educación Ambiental (EA). Los grupos que participan en la investigación forman dos grupos de docentes de escuelas públicas de dos municipios: uno ubicado en la Región Sudoeste de Bahía (RSB) y otro ubicado en la Región Metropolitana de Vale Paraíba Paulista (RMVP). Esta es una investigación exploratoria y descriptiva, con un enfoque cualitativo, en la cual se realizaron 27 entrevistas con maestros que trabajan en clases de escuela primaria en 04 escuelas ubicadas en RSB, y 16 entrevistas con maestros que trabajan en la escuela primaria II en 05 escuelas ubicadas en el RMVP. El análisis de los discursos de los docentes se realizó a partir de los materiales recopilados y sistematizados por el software IRaMuTeQ y ALCESTE®, que proporcionaron clases de palabras para analizar. Para los propósitos de este estudio, se seleccionaron clases representativas llamadas "Vida diaria" y "Cuidar el medio ambiente". En ambos grupos, el RS de los docentes apareció sobre la conciencia ambiental. Uno de los grupos de docentes se ajusta a las características del enfoque conservacionista con el discurso del cuidado y la preservación y, a través de él, la idea de la acción puntual. El otro grupo, por otro lado, presentó un discurso sobre el desarrollo de la conciencia crítica y ciudadana que, aunque incipiente, encaja en el enfoque crítico. Los RS que los maestros construyen acerca de la EA están anclados en la conciencia sobre el medio ambiente, para ambas clases analizadas.

Palabras clave: Educación ambiental. Representación social. Enseñanza.